标识设计涉及到的方方面面有不少，前面我们提到了有关色彩和轮廓造型的运用，其实这些细节都有一个共同的特点，那就是它们都属于元素，而标识设计的具体过程中，这些元素要怎么表达出来，这就是把元素进行呈现的一个过程，这个过程也许比较复杂，也可以比较简单，在不同的标识应用场景中，这个表现手法有着较大的差异，比如在严肃的场合，可能就是简单的线条运用，色彩也非常的单一。

　　线描法，这个是比较简单的，也是用的相对比较多的一种方法，特别是我们上面提到的相对比较严肃的场景中，标识设计往往不需要过多的艺术效果的渲染，所以采用线条描绘的方法就比价多，也就是通过线条把标识符号或者图形的结构，轮廓的特征描绘下来，其实，在相对比较复杂的标识设计中，具体到某个局部来看，其实也是离不开线条的，只不过这个线条有可能是直的，也可能是弯曲的。

　　影绘法，在艺术的表现手法上，色彩的涂抹也是一个比较常见的方法，特别是绘图阶段，有些标识形象的局部是需要单色表现出来，也就是根据需要的预设形状或者图案，抓住表现主体的轮廓和特征，用黑色或单色平涂出主体的影像，不过一般来讲，在标识设计的具体过程中，大多数的影像是与线条一起进行表达的。

　　场景还原法，在一些不需要虚化的场景中，甲方可能想要看到比较真实的场景表现效果，这时候就需要写真法来进行标识设计，通过相对比较真实的效果图和背景图像搭配，甲方能够清晰的看到这个标识设计是否符合要求，这样也可以避免工作人员做过多的无用功，我们都知道在设计领域，设计师往往需要更改无数次的稿件才能得到认可，所以，在标识设计中，通过还原真实场景的表现手法也是一个不错的选择。

　　综合法，在具体的标识工程项目中，无论是不是设计环节，其实都不是单一方法或者法则的运用，更多的时候需要不同的方法与元素融合在一起，共同构造出一个完整的标识项目。

　　在进行校园标识导向系统设计前，我们需要深入分析了解校园的建筑与环境条件，分区布局以及车行交通流线，分析行政办公楼，各学院教学楼，公共教学楼，学生公寓楼，公共活动场所，对外交流场所等建筑内部部门结构，人行交通流线等等，依照从外到内，从大到小的顺序，通过对校园环境的分析调研，对标识导向系统先进行分类设计，再进行分级设计，可分为：室内和户外标识导向系统，按对象分：车行和人行标识导向系统。

　　室内标识导向系统，1，立地式或挂墙式楼层总索引牌，2，分楼层索引牌，3，楼层号牌，4，各科室名称牌，5，行政办公科室名称牌，6，行政办公室工作职责，7，班级课程表，8，洗手间，开水间，教师休息室等等功能标识牌，9，通道分流吊牌，10，挂墙式橱窗宣传栏，11，名人名句展示牌，12，公共安全标识牌，13，禁止标识牌。

　　户外标识导向系统，1，校外交通指示牌，2，学校名称标识牌，3，办公楼，教学楼，其它建筑物标识牌，4，学校建筑分布总平面图标识牌，5，立地式分流标识牌，6，立地式带顶棚宣传栏，7，植物知识介绍牌，8，爱护花卉草地标语牌。