学校导视系统标识牌设计需要充分考虑到学校学生的视觉习惯和认知能力，确保学校导师系统符合学校氛围和规范化，其次学生认知能力和成人有较大差距，我们要充分视重视这种差异，尽量采用可视化易识别的版面信息，这符合学生的认知能力，也是学校导视标识牌人性化的一种表现。

　　整体性原则有以下两个方面的含义：一方面是指在空间上的整体，这跟人的视觉惯性有关的，视觉惯性是指物体的集中程度与稳定程度，便于形成一个有秩序感的序列，由此人们在导向系统中由视觉上给予的刺激，视觉引导行为的线索才不会断线，来激发人们的寻路行为，对环境空间有承前启后的作用，另一方面在造型色彩等方面，主要体现在单体到整个系列的风格延续，在大局上体现一致，在分级中体现关联与协调，同类子系统中的构成要素相互关联，各系统之间又彼此呼应，系统间“变化与统一”。

　　实用性原则主要是指与校园环境和谐共生的同时，满足“指导方向”的功能，传达出准确有效的导向信息，为了满足其实用性，应从信息的提供形式，类型以及在空间中的设置位置进行功能判定，在交通要道起到疏导人流的作用，建筑功能指向明确，在校园景致处起到无声的协调作用，校园建筑空间复杂，有动的空间，有静的空间。

　　建筑本身就是科学，艺术，技术融合的产物，建筑终究是为人服务的，人性化在建筑空间环境中显得尤为重要，科学和技术给空间导向系统设计以坚实的结构和良好的功能，艺术使设计富于美感，而人性化是科技与艺术的完美统一，是对人生理和心理，物质和精神等需求的满足，高校空间导向系统的人性化设计是对师生的尊重和关心，是一种人文精神的体现，更是校园文明的必然产物。

　　学校导视系统标识牌设计需要充分考虑到学校学生的视觉习惯和认知能力，确保学校导师系统符合学校氛围和规范化，其次学生认知能力和成人有较大差距，我们要充分视重视这种差异，尽量采用可视化易识别的版面信息，这符合学生的认知能力，也是学校导视标识牌人性化的一种表现。

　　整体性原则有以下两个方面的含义：一方面是指在空间上的整体，这跟人的视觉惯性有关的，视觉惯性是指物体的集中程度与稳定程度，便于形成一个有秩序感的序列，由此人们在导向系统中由视觉上给予的刺激，视觉引导行为的线索才不会断线，来激发人们的寻路行为，对环境空间有承前启后的作用，另一方面在造型色彩等方面，主要体现在单体到整个系列的风格延续。

　　实用性原则主要是指与校园环境和谐共生的同时，满足“指导方向”的功能，传达出准确有效的导向信息，为了满足其实用性，应从信息的提供形式，类型以及在空间中的设置位置进行功能判定，在交通要道起到疏导人流的作用，建筑功能指向明确，在校园景致处起到无声的协调作用，校园建筑空间复杂，有动的空间，有静的空间。

　　建筑本身就是科学，艺术，技术融合的产物，建筑终究是为人服务的，人性化在建筑空间环境中显得尤为重要，科学和技术给空间导向系统设计以坚实的结构和良好的功能，艺术使设计富于美感，而人性化是科技与艺术的完美统一，是对人生理和心理，物质和精神等需求的满足，高校空间导向系统的人性化设计是对师生的尊重和关心，是一种人文精神的体现，更是校园文明的必然产物。